本网讯（边泽 报道）9月1日上午，是全市中小幼开学的第一天，上海市民办教育协会会长李宣海，市教卫工作党委副书记、市教委副主任、上海市民办教育协会专家委员会主任高德毅，上海市民办教育协会副秘书长金兵以及市教委基教处、民教处、宣传处相关处室负责人等来到上海外国语大学附小调研。

在学校负责同志的陪同下，李宣海、高德毅一行观看了介绍上外附小的视频，并座谈交流学校情况，还兴致勃勃地参观了校区。

据介绍，上外附小是一所具有优质品牌的外语特色小学，先后获得全国优秀民办中小学、全国特色建设示范学校等14项荣誉称号。学校中、青年教师中有近半数的人获全国及市、区教学评比一、二等奖。其中语文、数学、外语、体育四门学科的有关教师均在全国教学评比中荣获一等奖。学校的英语、双语、语文、数学、体育、音乐六个教研组全被评为虹口区优秀教研组。目前学校教师中有一批教师进入市青年名师培养工程及先后被评为区十佳青年教师（包括提名奖）。在2016——2018年度虹口区教师专业人才梯队评选活动中，被评为虹口区骨干教师及虹口区教学能手的人数在全区中小学中名列前茅。学校以英语教学为特色，语数并重，全面发展。学生在全国及上海市举办的英语、数学、语文、信息、科技、头脑奥林匹克等各类重大比赛中成绩均名列前茅。自2005年9月办学以来，学生在全国及市、区级各类竞赛中共获等第奖1万5千5百多项，并为上外附中输送了近300名优秀毕业生。

李宣海、高德毅对学校确立的以“品行规范、身心健康、外语能力突出，学业基础扎实，个性特长初显，具有‘中国情结、国际视野’的小学生”为培养目标，以“特色课程的建设与实践研究”为内涵的外语特色学校建设及其展示活动给予充分肯定。对学校开展的“中国情结国际视野”教育理念引领下的创建工作、学校倡导的培养“大方、大度、大智”和“有灵魂的卓越少年”表示赞赏。

座谈中李宣海指出，中小学关键是校长，名校后面肯定有名校长。名校长后面有一批很强的骨干教师凝聚在这所学校,他是这个学校文化的传承。校舍造的再漂亮没用，关键是学校办学的理念。李宣海说，学校有一批骨干教师，在这种办学理念下进行实践形成自己的特色和品牌。我们选择了教师就选择了高尚，选择了教师就选择了奉献。教师肩膀上挑着一副担子，前面是我们的孩子，后面是我们祖国的未来，所以有什么样的教师就会培养什么样的人。

李宣海说，上外附小的外语很好，外语是特色。但是学校的语文，数学，体育老师也很优秀。也就是这个学校培养学生的德智体全面发展。有什么样的教师，才会有什么样的学生。学校讲的三大：大方，大度，大智，实际上培养学生要有胸怀很重要。世界上什么最宽广，最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。一个人要做事的多大，关键是胸怀。一个人平时邋邋遢遢、黏黏糊糊，是做不好的，包括做科学家、做管理者，要有一种胸怀，有种包容的心胸。我觉得你们倡导的“三大”，特别好，特别是你们提出的有英文特色，中国情怀，有国际视野。

李宣海最后指出，中国需要培养一批国际化的人才，什么叫国际化人才，上外搞了一个国际公务班很热门，就是培养国际公务员的。我们要培养有世界眼光，懂得国际规则，同时根据国际规则来办事的人。这样的人我们国家不多，因此要有国际视野，要有中国情怀。于涟老师说我是一个中文教师。我教学生的第一节课就是写人字，人就是一撇一捺，这个捺，要把人撑起来，要做一个堂堂正正的中国人。钱伟长讲，我们在培养大学生的过程中。首先要培养爱国者，同时要有辩证唯物主义，同时又是一个艺术上有修养的人，有情怀。其次是懂得一门专业的专门家。所以我觉得我们中国要培养有世界眼光、国际视野的，懂得国际规律的，能够按照国际规则来处理国际事务的国际化人才，这个任务我们责无旁贷。

高德毅在调研中提了几个问题。他说，第一个，教师队伍的稳定问题。我知道民办中小学总体来说教师队伍还是比较稳定的。因为在上海，如果把中小学和大学相比有一句比较难听的话，进不了民办中小学就进民办大学。这句话比较难听，可能也反映了一种现象。因为民办中小学与一般学校相比，总体上是优质资源。民办学校与公办学校有很强烈的竞争。而且民办学校之间也有竞争。公办学校老师的待遇，特别是区县的教育资金投入更多一些。公办学校的投入增加以后，对民办学校有压力。去年金苹果学校董事长设立了养教金。分了几个类型。比如他把二十万压在边上，你好好干，退休以后，除了退休工资，这二十万是你的。当然他有条件的，条件就是你好好干，这样解决了老师的后顾之忧。第二，比如说你们的教职工总平均的年收入在什么水平。民办学校的收费放开是很不容易做到的，李宣海同志在教卫党委时就开始突破这件事情。原来你的收费要物价局核定的。比如你今年调整了，要稳定几年。比如这一届学生就不能再动了。这就要求有个稳定去，但总体来说是优质优教。教育是一个民生事业，也要考虑到普通老百姓收入的增长，否则的话，一个社会就不平等了。

高德毅提出，有个普遍的现象，小学女教师的比例占百分之九十，这么高的比例，我们运作管理有什么问题？

再一个问题我们新闻报道了，实行学生评价等第制，现在学校有什么准备？在同一档次里，每个小朋友还是有差异的。

最后一个问题。老师的稳定和学校内部的激励不只是待遇水平问题。待遇水平是没有底的，比如说民办学校和旁边的公办学校比，可能高一点，但老师不是简单的比，老师还要和其他的民办学校比，有比他好的或者比他弱的，他会在新的平台上比。其实很重要的还是老师在事业发展过程中不断的进步，或者说有进步的台阶。我们学校在这方面怎么设计？不只是工资待遇，包括他的业务能力，职称等各种因素。

还有一个难题。民办学校毕竟建立的时间比较短，他的老师的积累程度比公办学校短。公办学校老师的积累程度更长。民办学校才二十几年，公办学校有的已经上百年了，老师的积累是需要很长的时间。所以各种条件，比如职称评定都是一样的比例的话，民办教师竞争不过公办老师。

高德毅说，教育综合改革，说到底是对人的培养。希望能够通过比较全面改革，打破以往偏重应试教育的状态。应试入学，以前对于小学生来说，没有像高中初中那么强调，但这两年也有越变越烈的感觉。我前几天去看了几所公办学校的入学考试体验，但这个体验挺可怕的。一个幼儿园刚毕业的大半生，拿一个iPad，在四十五分钟，要回答四十个问题。不是说不可以测试一个人的智商。现在确实很希望教育综合改革也好课程设置也好，能培养人的综合素质。上外附小英语见长，其他综合发展也是非常好的。我们上外历史上是培养外交官的摇篮，以前外交部司局级以上干部大部分是上海去的。我们有一个名气不太大的大学，绍兴大学把联合国的文书义务承担下来翻译成中文，有中文的东西，翻译成英文。已经成为联合国的重要的文书翻译地，正是他们做了这样一项工作，他们学校输出了国际公务员。联合国机构或者国际组织，曾经给我们有二百个岗位。但我们现在实际只有六十多人。这不仅要求外语好，还要综合素养高，尤其是懂得国际上的游戏规则，这些人以后是非常需要的。不仅是到联合国机构或者国际组织，就是跨国公司到上海来，他们也需要这样的人。