语文是色彩缤纷的花园，是旋律优美的音乐，是意境深远的油画，是一盅越饮越香的醇酒，让人流连忘返、惊叹不已、徜徉沉醉……学好语文，去吟一首好诗、去写一篇美文、去获满堂喝彩，去做一个有文学积淀的人。
在10月25日这个金秋之日，应盛大花园小学的邀请，来自上海各区的民办学校的校长、老师120余人齐聚盛大，共同探寻语文教学的魅力，看盛大的老师们在短短的35分钟里是如何酿一盅名为“语文”的美酒。
如何学好语文，如何教好语文？我校在课题《新课程背景下，学校课程建设的实践与研究》的引领下，王校长坚持不懈地倡导课堂实效，带领全校语文教师不断探索新理念下的课程建设，逐渐形成具有我校特色的语文学科教学。
学校以教研组为单位，深入研究教材，以教材统整为抓手，引领教师根据学情，运用教材，探索有效教学模式，并逐步形成教师个人教学特色。在平时的阅读教学中，我们立足文本，关注表达，加强感悟。同时，我们加强对校本教材《小学生古诗文启蒙读本》的实践与研究，让学生在传统文化的熏陶中形成健全的人格，感悟民族文化的博大精深，并为后续学习打下基础。
此次活动分三个场次，五位教师执教。一年级由语文大组长刘长丽老师执教《轰隆隆》；二年级由教研组长徐帆执教《海上气象员》；三年级由青年教师丁彦辰执教《海底世界》；四年级由骨干教师顾英秀执教《家乡的桥》；五年级由骨干教师朱琪执教《古文二则》。
刘老师所执教的《轰隆隆》一课，是“读课文识字学拼音”单元的最后一篇课文，它不仅要对学生进行课文内容的学习，更要将已学的拼音进行巩固与复习。刘老师根据一年级学生的年龄特点做好低幼衔接的工作，继续关注学生的表达，创设情境，引导学生发挥想象，能试着说清楚一句话，能用一句或几句话表达自己的见解。
《海上气象员》是“读课文圈划词句” 单元中的一篇课文。课堂上徐老师引导学生认真、仔细地阅读课文，让学生按要求圈画出关键词句，培养学生倾听的能力。徐老师在课上还运用各种交流的手段，让学生在师生交流、生生交流的过程中，勇于表达、善于表达，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法。
丁老师执教的《海底世界》，是一篇科普知识性课文。课文围绕海底景色奇异、物产丰富来写。文章语句生动活泼，读来饶有趣味。丁老师作为一名刚满三年教龄的年轻教师，以自己亲切活泼的教学风格，带领学生一起在文字中遨游，共同玩赏海底风光。
顾老师以抒情散文《家乡的桥》为例，上了一堂习作指导课。文章借“桥”抒发作者深深的思乡之情，课文的第5小节更是运用“先概括后具体”的写法，从几方面写出了“家乡的桥是我们儿时的乐园”，童趣使然。顾老师以课文中经典段落为例,引导学生关注表达，进行写作训练。
古文是我校校本课程中的重要内容。朱老师执教的课文是《古文二则》。这两则古文分别是《读书有三到》和《论语》（节选）。朱老师在这堂课中着重设计了四个大环节：1、抓住句中个别重点的关键词，连贯通顺的翻译，正确理解文章内容；2、通过理解，有韵味的诵读与背诵；3、又在老师的引领下体悟作者对于学习所要表达的思想；4、最后又进行同主题内容的积累与拓展。
课后，原上海市语文教研员李静艳老师、徐汇区小学语文教研员高永娟老师以及我校语文副组长陈茗老师为大家带来了精彩的点评。
李老师在听了低年级的两堂语文课后，用十二个字表达了她对这两堂课的感受：书声琅琅、议论纷纷、情趣浓浓。李老师认为这两堂课教学目标明确，教学过程流畅，师生活动活跃，语言训练扎实到位。她认为两位老师做到了正确处理识字与拼音教学的关系；做到了在课堂内加强了朗读，并引导学生有序读文；做到了加大发展思维力度的训练；做到了关注语言的发展。
陈老师在三四年级两堂课后，点评道：顾老师的课俯视了文本，挖掘文本的深度，创造文本的最大价值；环视了文本，唤起学生旧知，拓宽文本的广度；仰视了文本，探索生成的可能，形成最佳教学路径。这些也是顾老师的课之所以上“活”的原因。陈老师继续点评丁老师所执教的三年级学生在整个小学阶段起到承上启下的关键作用，她的课设计合理，训练无痕而又适度提高了思考力度。两位老师都最大化的挖掘了教材，用足了文本，把35分钟有效地利用起来。
高老师在听了朱琪老师的课后点评道：朱老师的课目标定位清晰，课程意识随课堂建设树立了起来。在教学中能有效指导学生学习古文的方法，注重诵读。
此次语文教学风采展示观摩活动，从横向看有阅读教学、作文教学和古文教学，从纵向看是每一个年段的老师根据各自学生的特点，挖掘文本内涵，最大化的给予学生思维力度和语言表达的训练。在这样环环相扣的学习中，学生们在不知不觉间已然逐渐具备审析语言文字的本领。
活动中，不断听到他校老师的赞誉之声，这既是对我校持续研究“关注文本、关注表达”成果的肯定，也是我们继续研究的动力。“语文”的美酒是越醇越香，而这将促使我们盛大人更加精益求精，追求卓越！
供稿人：杨慧捷
