2010年6月29日，市民办中小学协会假座民办东展小学召开了“民办学校办学特色研究”课题立项学校座谈会。会议由市民办中小学协会常务副会长、党组书记王世虎主持，副会长朱怡华、林敏和13所课题立项学校（另2所因故请假）出席了会议，上海市教委基教处分管民办教育的领导朱蕾、龚柳也应邀出席了座谈会，并发表了重要意见。
“民办学校办学特色课题研究”是中国民办协会中小学专业委员会启动的一项课题，于2010年2月发布通知，征集办学特色课题研究实验校。上海有15所学校申报了课题。2010年5月，中国民办教育协会中小学专业委员会发布通告，称经过总课题专家组审阅，共有15个省市的52所学校58个课题得到确认。上海的15所学校（16项课题）全部得到立项，并接到了总课题组发出的《课题立项通知书》。根据专委会的预设，15所学校成为民办学校办学特色研究实验校，他们是：民办桃李园实验学校，民办立达中学，民办平和学校，民办丽英小学，民办协和双语学校，民办松江九峰实验学校，民办存志中学，民办金苹果学校，民办瑞虹高级中学，上海外国语大学附属民办外国语小学，民办进华中学，民办西外外国语学校，民办东展小学，民办西南位育中学及民办和衷中学。（以上排名不分先后）
协会常务副会长王世虎主持会议，他指出，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把民办教育作为教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量是对民办教育事业的最大支持与殷切期望，办有特色的民办学校正是教育事业发展的需要，而如何使民办学校办有特色也需要我们通过改革教育、提升内涵才能做到。事实上民办教育发展的历史也已经证明，民办中小学只有办学有特色，能满足人民群众的多元教育需求，才是新时期民办教育的生存与发展之道。中国民办协会中小学专委会牵头搞民办学校的办学特色研究是有利于中国教育和民办教育发展的大好事，协会将大力支持和鼓励15校乃至上海所有的民办中小学积极探索，主动实践，走出上海民办学校的特色办学之路。
协会副会长朱怡华分析了上海申报立项课题的基本情况，指出1、上海在全国15个有申报项目的省市中，申报学校是最多的，申报项目也全部通过评审立项，表明了上海的民办学校改革教育，创新教育，特色办学，通过研究发展学校的意识比较强，也有一定的创建办学特色的内涵基础。2、上海的15校在学段和研究内容的分布上是多元化的，但总体可以分为两大类，一类是对办学中的某一领域进行研究，在这一领域形成特色再扩展到办学整体，约有9项；另一类是对综合性的办学模式、育人模式进行研究与创新，约有7项。3、这些课题中相当一部分已有相当好的基础，有的已经有相当长的研究与实践历史，有了不少积累，如丽英小学的信息技术教育特色研究，上外附小的外语特色教育，进华中学的初中资源生培养，平和学校的德育等。有的本身就是在市、区甚至全国教科规划立项的课题，如桃李园学校的课题是在全国规划立项的，东展小学的课题是在长宁区立项的重点课题，也有的是与学校办学的定位目标相一致的，如协和双语学校、西外外语学校、瑞虹高中等，因此总体来说课题立项质量不低，当然真正要在研究中体现全国领先水平还需要各实验学校的极大努力。
为了推动立项学校的课题展开，朱怡华副会长提出了如下建议：首先是各学校要做好课题实施论证与开题工作。办学特色研究对学校来说是作为实验课题来申报的，一般说实验有两种：一是已有很好的实践基础，那就需要通过梳理总结，形成系统，再回到实践中去实验，以验证所梳理总结的东西是否科学有效，是否真正体现育人规律，是否有辐射推广的价值。二是虽然还没有一定的实践作基础，但有很好的设计，实验是通过实践来验证设计的科学性、有效性和可行性。这两者都有很重要的实施论证要做。因此开题时各校要在课题申报的基础上形成实施方案，在实施方案里要明确本课题研究要做哪些事（分解为子课题），谁来做（组成课题组和子课题组），什么时候做，要求做到什么程度，做的时候分哪些阶段，阶段目标和要求是什么，做的过程中怎么来进行展示、讨论、交流和调整？……这些越详细越具体越好。
其次，无论是某一领域的研究还是整体育人模式的研究，我们都要牢记这是办学特色创建的研究，而什么是办学特色？怎么才称得上是办学特色？这就需要研究，如桃李园实验学校的课题 “提升语文学科教学有效性的课程群建设研究”，虽然是国家教科规划立项课题，但如果要作为办学特色建设来做，那就需要作一定的转换，因此必须做好充分的论证。建议各学校要搞一个开题论证，把你们想怎么做讲给大家听，把实施方案拿给大家看，也可以请一些专家参与，让大家充分讨论，开题提的意见越多，对研究做出成果越有好处。
第三，研究过程中我们可以请专家学者帮忙，但千万注意不要搞成空洞的泛泛而谈的东西，民办学校的科研是为自己做，不是做文章，而是“做”教育，因此我们一定要：宏观想清楚，中观有创意，微观做扎实，通过“做”，真正为学校积累些东西，真正提升学校的软实力，让教师在此过程中有长进，让学生与社会从中受益。
各课题立项学校也在会上交流了课题目前的进展情况和下一步开题的打算，大家都表示要认真地做好立项课题，为自己学校也为上海和全国的民办教育事业作出努力和贡献。协会副会长、西外外国语学校校长林敏进一步强调，课题的定位一定要实在，立足于育人的实践而不是理论的推导，虽然大家办学都很忙，但如果把学校要做的工作与研究紧密结合，让学校发展与课题研究同步，把研究的东西转化为学校制度、教师行为、校园文化，那么课题研究就不会成为额外的负担。市教委基教处龚柳老师也提醒大家，目前学校工作不少，课题也多，因此学校要善于整合，找准定位，讲究效益与效能。
在听取了大家的发言后，王世虎副会长对下一步工作做出以下部署：
1、各课题立项学校要加强领导，统一思想，在总课题组的指导下积极认真地开展研究与探索，保质保量地完成实验项目。要把课题研究与引领学校工作结合起来，各课题学校要进一步论证、细化实施方案；要有实在做事的核心组成员，分解责任，经常讨论；要设立必要的子课题，发动大家参与。在经费上，每校一定要划出一笔经费，保证课题的研究需要，协会将会与政府沟通，由政府给予有课题立项的学校以一定的经费支持。在推进策略上，要积极与总课题的要求衔接，同时也不急功近利。
2、协会也会为大家提供一些帮助，如配合中国民办中小学专业委员会的总课题组组织一定的学术交流或培训活动，支持大家走出上海，广交朋友，开阔眼界，提高品位，并为学校提供实验研究的理论、信息、方法等方面的支持；组织专家组，根据学校的需求，邀请专家进校有针对性地为学校的探索过程提供专业指导服务。同时根据实际情况，组织研讨性沙龙，定期开展展示、交流、研讨活动，发现并扶植特色建设探索学校中的典型，增强校际辐射与研讨，提振信心，扩大影响。协会也会提供各种平台助推学校的特色研究，如对办学特色显著，社会声誉卓著，研究成果丰硕的学校，组织力量帮助他们进行经验总结与成果提炼，纳入全国民办教育协会的“教育家办学”出版系列等。
3、在下半年的适当时机组织策划本市的民办学校特色建设推进活动，第一步目标是使上海现有的100多所民办中小学中，有1/3的学校有明确的特色建设目标和探索项目，以后再逐步扩展到1/2的学校，直至所有的学校，从而在上海创造一定的环境氛围来进一步推动学校的内涵发展与特色建设。
最后，市教委基教处领导朱蕾也对大家提出了要求和希望，首先，民办学校办学特色课题立项是全国民办协会中小学专委会搭建的平台，在坐的15校已在平台上立项，但能否做好还要靠各学校的文化自觉。政府是支持大家搞课题研究的，尤其是研究学校如何办有特色，我们希望通过办学特色的课题研究形成一批真正的好学校，满足大都市老百姓的教育需求。也希望大家在研究过程中多开展沙龙式交流，思想碰撞有利于研究的深化，同时也能起到教育改革的引领作用。目前民办高校问题不少，困难也很多，但民办中小学却有一批“教育家”资源，只要有“教育家办学”的好土壤，这些优势应该能够充分发挥。
第二，各课题立项学校在研究中要做到“两个结合”，一是与教育整体发展改革的态势相结合，研究要有一定的前瞻性，2020教育发展战略和“十二五”规划的要求，大家要仔细研究，如高中要把握高招改革的趋势，多样化办学就很必要。二是要结合学校发展的实际，解决学校内涵发展的问题，研究要有整体性，有利于形成学校的独特文化。在研究的策略上，还要与总课题合上节拍，利用总课题的平台增强影响力，协会要加强与全国专家的联系，让他们了解、支持我们。
第三，各课题学校在研究过程中要用好各方面的专家力量，市、区教研部门，德育方面的专家，协会的专家等各方面专家都可以有针对性地请，包括中小学专委会的专家，一定要视野开阔，方法正确，保证课题研究有质量，有创新之处。
朱蕾最后说，上海市的民办发展基金用在哪里？怎么用？是我们一直在考虑的问题，过去总体来说是“撒胡椒面”的做法，但效益不高，今后民办的基金使用将会更多地支持非营利、规范办学的民办学校，更多地支持那些真正在搞内涵提升的，勇于探索、办有特色的优质民办学校，市政府和人民群众期待着更多的教育改革成果，更多的人才培养创新模式在民办学校涌现。
