近日，福山正达外国语小学召开项目推进会，会议由课程教学室主任薛老师主持，语数英三大组分别以不同形式向所有的专家和老师汇报交流了单元设计实践过程中的操作方法和点滴收获，以及目前还存在的困惑。钟启泉教授、姜美玲博士、以及来自福山总校的各位校长及教研组长一起参加了本次活动。
    学校英语牛津教材单元设计项目, 至今已经走到第四个年头, 处于课堂实践研究阶段。朗文教材的单元设计项目本学期刚刚开始启动，尚处于资源包建立阶段。英语组团队的汇报由组长屠老师领衔，分别从单元资料包架构、教学目标的设定、连续课时的设计、教学策略的研究、多元化评价等六个方面介绍了研究成果，参与交流的教师来自各个年级，他们的发言既体现了各年级在单元设计中的亮点，又完整地展现了英语组在单元设计过程中的智慧和创新。
    语文学科单元设计的改革力度是最大的，主要在三四五年级推行，将现行的语文教材的八个单元进行重组、删减、补充，调整为六或七个主题单元，从单元整体上把握教材，处理教材，从整体上进行语文能力的综合训练，做到的是明确单元目标、整合教学资源、优化学习过程、注重积累和表达。语文组的汇报由组长顾老师和语文老师的互动展开。首先由顾老师根据四年级第四单元的操作进行具体汇报。我们可以看到，内容的整合改变了原先每篇课文都一篇一篇仔细分析的现象，而是抓重点，以保留下来的三篇文章为主，落实单元教学目标。同时，补充课外阅读增大阅读量，这样以精读带动课外阅读，从课内走向课外，松紧有度，在课外阅读中检验学生对单元目标的达成度。从一段学生采访视频，我们欣喜地看到，单元设计的改革给学生们带来了新的体验和视野。在和语文老师互动的过程中，老师们分别从语文综合实践活动、作文评价、单元整体评价等方面交流了实际收获。
    数学组的汇报采用了康老师和蒋老师两位组长一问一答的形式，八大问题的阐述，清楚地向大家介绍了数学组在单元设计的实践过程中的操作方法。其中，康老师重点以《图形与几何》这一主题单元为例，从教材地位（分年段要求）、学情分析、知识结构（基础——拓展）、数学思想方法、策略研究等方面，向大家介绍了这一主题在一年级至五年级的实践和思考。
    将近一个小时的汇报形式新颖、信息丰富，让大家意犹未尽，三大组的单元设计的实践既有鲜明的学科特点，又很好地统一为四大板块：目标研究、策略研究、内容研究、作业设计和评价研究。坐在前排的钟启泉教授和姜美玲博士在听讲的过程中频频点头，仔细记录。在点评时，都不约而同地为福山正达的团队在短短一学期的研究成果表示赞叹。钟教授尤其肯定了各学科在教学目标的设定，教学策略的选择，以及过程性评价方面的探索。正巧在这一天，《中国教育报》发表了钟教授关于《学会“单元设计”》的论文，为本次活动提供了极为生动的理论资料。