各位领导、老师，上午好！
我是来自上海市民办明珠中学的德育教导：郑重。很高兴能再次来到这个美丽的地方，和大家交流我的德育工作点滴心得。
德育是抚育心灵的教育，每一个学生心里都装着一个五彩斑斓的世界，只要尊重他们、爱护他们，在他们的世界里撒下一片爱的阳光，那么每一片天空都会成为明媚的春天。
还记得在课堂上和学生们讨论“尊师重教”的话题，书中有一段阅读材料：“乔老师是我遇到过的最好的老师，她每天早来晚归，课余时间也常常用来给我们辅导作文，而且分文不取，待我们就像她自己的孩子一样。”我问同学：“这位乔老师好在哪里？”一位同学回答：“她好在免费为学生补课”。学生用重重的重音强调了“免费”，我的心也被重重的叩击了，这不就是“爱的奉献”吗？在这个物欲横流的社会里，教师可以凭借爱的奉献“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这是良好的师德修养，是教师最美的语言。
在明珠，我们开展了“情系教育，心牵桃李”的爱心服务系列活动，鼓励教师用知识丰富学生的头脑，用爱心满足学生的需要，用真情保护学生的健康，用笑脸温暖学生的心田，用热血彰显老师的胸怀。爱，让老师的目光更加高远，心灵更加纯净。
而学生们会在节日里为老师送上亲手制作的贺卡；会在老师表演时用十二分的力气鼓掌；会在老师劳累时送上稚嫩的歌声；会在不经意间为老师制造意想不到的感动……这是爱的共鸣，是心与心的呼应。
还记得，学校隔壁的居民乐阿婆，举着饮料瓶怒气冲冲地找到我，难忘记那一刻她愤怒的眼神，难忘记那一刻她无奈的指责。阿婆手中的饮料瓶放下了，可是我心中的担忧却怎么也放不下！
我们积极开展以学生干部为核心的“行为规范养成计划”，抓住“养成好习惯”和“改正陋习”两条主线，引导学生干部发现问题、提出措施、总结经验，举行《养成良好行规，共建和谐明珠》的主题校会，明珠学子用行动践行“道德自尊，学习自强，生活自理，纪律自管”，全体教师则以“四自”为指导，激发学生的自主意识和责任意识，形成学生的自我管理、自我教育、自我监督、自我提高。随着养成教育的升华，我们欣喜地发现：学生的桌肚干净了；教室的桌椅整齐了；碰到纸屑，会有孩子主动捡起；离开教室，会有孩子主动关灯；粮食的浪费少了，节俭的孩子多了；互相的指责少了，友善的孩子多了……
不记得是哪一天，只记得那是一个阳光灿烂的午后，阿婆再次来到了学校，送上的是如阳光般灿烂的笑容。
德育的工作是繁琐的，但德育的成效是深远的。立德树人，任重而道远!
正如著名教育家诺尔特说的：“如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”我们全体德育工作需要特别注重人文关怀和心理疏导，真诚倾听，平等对话，把积极的生活态度传递给孩子，用温暖的呵护与正确的引导，为他们创造成长的春天。
“德育无闲人，人人皆育人；德育无小事，事事皆育人；德育无缝隙，处处皆育人。”德育工作者要不断在德育活动和实践中“以身立教，以自己的榜样教育学生。”所谓：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。只有不断努力提高自身的道德素养，丰富自身的底蕴，倾情投入德育工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能引导学生健康成长。
非常感谢市教委、市中小学幼儿教育奖励基金会、民办中小学协会，感谢您们为我们德育工作者搭建了这样一个交流的平台，大家共同探讨、共同进步，更要感谢明珠中学多年来对我的培养。
今天，站在这个神圣的殿堂，回首走过教育历程的每一步，我的心里除了感激，还有更坚定的信念：
我愿意继续守着我的梦想，善待每一位老师，呵护每一个孩子，品味生命的每一寸阳光，享受教育的每一刻浪漫。
我愿意和学生编织一个个跌宕起伏的生命故事，再把这故事变成荡气回肠的成长传奇，然后把这传奇演绎成我和孩子们共同的“青春大片”。
